人才培養乃數字化轉型的關鍵

2026-03-28 22:34:24

　　圖1：精益、自動化、信息化、智能化之間的關係

　　宋華振

　　shuzihuarucizhire，yiranchaoyuechanyejiechengweiquanminhuati。raner，gangazhengzaiyuci，nihuikandaogezhongguanyushuzihuazhuanxingdejichurenzhidoushikuifade。renmenhuojijindirenweijishubiangejiangdianfuzhongduochanye，youhenduoshihoujiangyoujiqirendechanxianhuojinjinzidonghuadeshengjirenweishi“人工智能”；或將其視為概念而無實質的變化，理由在於很多所謂“智能”已經有超過20年曆史。無論是個人還是企業都陷入一種焦慮之中，因為人們不知道人工智能是什麼，也不知道該如何去實現。

　　這一切，都是因為我們缺乏人才，缺乏讓基本認知成為共識的基礎。首先，由於大部分人對基本的技術、概gai念nian並bing不bu清qing楚chu，容rong易yi陷xian入ru人ren雲yun亦yi雲yun，或huo者zhe被bei商shang業ye推tui廣guang中zhong的de市shi場chang化hua詞ci彙hui所suo誤wu導dao。其qi次ci，企qi業ye的de數shu字zi化hua戰zhan略lve規gui劃hua由you於yu缺que乏fa能neng夠gou規gui劃hua的de人ren，導dao致zhi很hen多duo企qi業ye希xi望wang改gai變bian卻que無wu力li改gai變bian。再zai次ci，數shu字zi化hua本ben身shen的de產chan業ye政zheng策ce製zhi定ding者zhe也ye同tong樣yang如ru此ci，即ji使shi是shi被bei公gong認ren的de專zhuan家jia，也ye由you於yu缺que乏fa現xian場chang實shi戰zhan而er沒mei有you說shuo服fu力li，同tong時shi企qi業ye又you更geng多duo是shi以yi自zi身shen利li益yi為wei導dao向xiang的de市shi場chang化hua說shuo辭ci，讓rang人ren更geng是shi陷xian入ru迷mi茫mang，難nan有you說shuo服fu力li。

　　數字時代需多個維度的融合

　　事實上，智能化的關鍵仍然是提升製造質量、成本與交付能力，自動化、信息化與智能化並非是一個階梯，也並非像很多人所認為的“斷代史”——智(zhi)能(neng)化(hua)是(shi)更(geng)高(gao)級(ji)的(de)。他(ta)們(men)隻(zhi)是(shi)在(zai)更(geng)多(duo)時(shi)候(hou)分(fen)別(bie)完(wan)成(cheng)不(bu)同(tong)的(de)任(ren)務(wu)。今(jin)天(tian)討(tao)論(lun)智(zhi)能(neng)的(de)原(yuan)因(yin)是(shi)，人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)的(de)算(suan)力(li)變(bian)得(de)更(geng)為(wei)經(jing)濟(ji)，軟(ruan)件(jian)借(jie)助(zhu)於(yu)科(ke)技(ji)發(fa)展(zhan)的(de)條(tiao)件(jian)也(ye)更(geng)成(cheng)熟(shu)。高(gao)效(xiao)的(de)認(ren)知(zhi)也(ye)得(de)益(yi)於(yu)人(ren)才(cai)基(ji)礎(chu)普(pu)及(ji)——因為我們麵臨的融合，是過去沒有遇到過的，需要快速構建新時代的人才及其知識框架。

　　數字時代的顯著特征是“融合”，這包括了多個維度的融合。

　　首shou先xian是shi跨kua學xue科ke融rong合he。智zhi能neng時shi代dai對dui人ren的de需xu求qiu，並bing非fei僅jin要yao求qiu在zai某mou個ge垂chui直zhi方fang向xiang專zhuan業ye技ji術shu的de深shen度du，更geng在zai於yu跨kua學xue科ke的de融rong合he，尤you其qi對dui製zhi造zao業ye而er言yan，除chu了le原yuan有you的de在zai機ji械xie、電氣、工藝領域的協作，還包括數字孿生、邊緣計算、jiqixuexidengjishuduoweiduderonghe。zhezhongronghejiuyaoqiu，yigezhuanyederenhuozhetuanduiyouyigenenggougoujianduoxuekejiagouderenyuan，erzaijutishixiancengji，youxuyaoduogezhuanyerenshijuyoucaiyongxiangtongyuyanlaixietongkaifadenengli，ji，yaomeniyouyigedakajiderenkeyiquanjugaoding，yaomeyouyigezaigegelingyujianjianlixietong，baokuozairuanjianjiekou、工具、平台、語言、規範與標準方麵進行協調的人。

　　其次是跨領域融合。前麵僅僅指技術層麵的跨學科融合，而要實現整個製造從設計、測試驗證、製造、運維的全流程協同，我們還需要技術與管理的融合，即能夠將技術與精益管理的目標、方法、工具進行協同。對製造現場來說，其質量、成本、交付、柔性、效率的需求，如何被分解為評價的指標體係？建立什麼樣的內在關係？這些任務與自動化、數字化、智能化之間的關係是什麼？知識如何被更好地複用？……這諸多問題都需要建立在管理運營與技術實現對接的基礎上，否則，可能會導致更為混亂的局麵，反倒造成效率下降。

　　很多時候關鍵都在“接口”，即這個人不一定是非常強的專業人士，但他必須能夠在各個學科、領域的邊界上具有洞察力、協調能力，建立高效的邏輯、內在關係以及有效的評估。

　　最後是思維與認知能力的融合。我們經常會注重硬知識，如編程、工藝建模等技能，但是具有係統思維、批判性思考、創新方法、快(kuai)速(su)學(xue)習(xi)與(yu)溝(gou)通(tong)能(neng)力(li)等(deng)牽(qian)扯(che)到(dao)優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)的(de)思(si)維(wei)與(yu)認(ren)知(zhi)問(wen)題(ti)的(de)軟(ruan)實(shi)力(li)，卻(que)經(jing)常(chang)被(bei)忽(hu)視(shi)。實(shi)際(ji)上(shang)，思(si)維(wei)的(de)效(xiao)率(lv)也(ye)是(shi)效(xiao)率(lv)，甚(shen)至(zhi)它(ta)可(ke)能(neng)影(ying)響(xiang)更(geng)大(da)。

　　如之前所說，我們對技術、數字化的認知是匱乏的，缺乏高效思維的人才。如果我們連基本的認知都是錯誤的，何談正確的實現與技術推進？

　　當前工程教育存在的問題

　　henduorenbajintianrencaidewentiguiweijiaoyudewenti，danbixuyishidao，jiaoyudewentiguigenjiediyeshichanyedewenti。womenyouxiechanyebenshenyidushiqineicaiyongdeshiyizhong“拷貝”“跟隨”戰zhan略lve，對dui於yu創chuang新xin缺que乏fa需xu求qiu。就jiu像xiang一yi個ge真zhen正zheng的de原yuan創chuang機ji器qi研yan發fa，一yi定ding會hui牽qian扯che到dao建jian模mo仿fang真zhen技ji術shu，但dan如ru果guo隻zhi是shi抄chao襲xi別bie人ren已yi經jing驗yan證zheng的de係xi統tong，那na就jiu無wu需xu這zhe種zhong建jian模mo仿fang真zhen技ji術shu，導dao致zhi這zhe個ge領ling域yu的de人ren才cai也ye無wu用yong武wu之zhi地di。

　　當然，工程教育本身也存在以下一些問題：

　　一是理論與實踐脫節。德國的博士畢業要成為教授，需要有5年的產業從業經驗（之前為8年）。而我們的大學雖然師資要求極高，一些重點高校甚至要求必須是哈佛、耶魯、MIT（麻省理工學院）的博士或者院士、知(zhi)名(ming)教(jiao)授(shou)的(de)博(bo)士(shi)生(sheng)，可(ke)惜(xi)他(ta)們(men)大(da)部(bu)分(fen)都(dou)沒(mei)有(you)一(yi)線(xian)實(shi)踐(jian)經(jing)驗(yan)，這(zhe)使(shi)得(de)其(qi)無(wu)法(fa)理(li)解(jie)產(chan)業(ye)，並(bing)將(jiang)理(li)論(lun)與(yu)實(shi)踐(jian)結(jie)合(he)，無(wu)法(fa)給(gei)學(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)的(de)認(ren)知(zhi)傳(chuan)遞(di)。

　　二是係統思維缺失。大學專業過細，也是被有識之士詬病的一個方麵。其實，專業過細會導致“全局”“係統”思維的缺失，產業裏很多問題實際上都是係統性問題。

　　三是人才需求不明確。對於產業需要什麼樣的人才，產業與大學似乎都不能明確的提出，遵循《華盛頓協議》的又像是一種應試教育。其實，通用性的評估反倒比打分的體製更符合實際。

　　四是教材匱乏。這是在各個專業都普遍存在的問題。就像產業已經進入了OPC UA over TSN融合的工業通信時代，而大學仍然停留在RS485/CAN總線的時代。

　　五是案例缺乏。如何將產業的案例與理論聯係，以增強實用性和易於理解，這是未來需要加強的。

　　人才建設需要個體力量

　　也需要組織力量

　　企業對人才的需求，可能與大學的需求有所偏差。因為企業的人才需求是應用型，需要人才具備綜合技術與管理能力、知zhi識shi基ji礎chu與yu思si維wei能neng力li，實shi現xian智zhi商shang與yu情qing商shang的de均jun衡heng發fa展zhan。但dan是shi，由you於yu大da學xue學xue科ke劃hua分fen過guo細xi，很hen多duo人ren才cai的de能neng力li特te征zheng培pei養yang並bing沒mei有you在zai大da學xue完wan成cheng。不bu過guo也ye有you很hen多duo碩shuo士shi、博bo士shi導dao師shi對dui學xue生sheng的de要yao求qiu涵han蓋gai了le思si維wei與yu認ren知zhi能neng力li以yi及ji橫heng向xiang綜zong合he應ying用yong能neng力li。因yin此ci，了le解jie這zhe種zhong能neng力li的de特te征zheng，無wu論lun對dui企qi業ye還hai是shi對dui學xue校xiao都dou是shi有you必bi要yao的de。

　　其實，“需要什麼樣的技術基礎和知識”zhegehuatiyijingbuxuyaotaolunle，yinweizheshidaxueheqiyezishenrencaipeiyangbixuyouxujinxingdegongzuo，jintianxiangyaotanjideshilianggezhongyaoquejingchangbeihushidehuati。

　　yishiqiyebujinxuyaorencai，gengxuyaoxuexixingzuzhi。duiqiyeeryan，bujinyaozhaomudaorencai，haiyaodongderuhepeiyangrencai，yijiruhejianliyouxiaodexietiaotuandui。zheyiweizheqiyexuyaochengweiyigejuyouzishiyingnenglidexuexixingzuzhi。zhinengshidai，womenxuyaojiejuefuzawenti，xuyaojishudekaifanglianjie，yexuyaoneibudekaifanglianjie，bunengjiwangyutianfu、大咖級的專家，而要依靠企業整體的實力、黏合個體的組織能力，隻有這樣的組織才具有應對變革的能力。

　　二是企業需要優秀的工程師。我們的目標是培養卓越的工程師，科學在於發散，而工程在於收斂，工程師就是利用科學知識、借助於工具平台與方法，通過工程（概念—設計—原型—測試—驗證—封裝—係列化）將材料工藝、操作過程轉化為“可複用”的技術，更多的是以“軟件”huozhechengxingdechanpinlaitixiande。youxiudegongchengshijuyoufeichanghaodekexuejichuqienenggouxitongshiyonggezhongfangfa，tongguoguifandegongzuolaichuangzaoxingdikaifachanpinhejishu，tongguoweiyonghutigonggaofujiazhidechanpin、技術和服務來為企業獲得利益。

　　人才培養應避免誤區

　　一yi是shi避bi免mian葉ye公gong好hao龍long。通tong常chang，企qi業ye口kou頭tou上shang總zong說shuo人ren才cai很hen重zhong要yao，而er實shi際ji上shang又you不bu願yuan意yi投tou入ru。人ren才cai培pei養yang的de成cheng效xiao是shi遠yuan期qi的de，而er工gong作zuo是shi眼yan前qian的de。其qi實shi，人ren才cai培pei養yang隻zhi要yao精jing準zhun、高效，就能夠讓工程師快速進步為高回報的人才。因此，企業不但要招人，還要培養、用好人才。

　　二(er)是(shi)重(zhong)視(shi)知(zhi)識(shi)與(yu)技(ji)能(neng)，忽(hu)視(shi)思(si)維(wei)能(neng)力(li)訓(xun)練(lian)。思(si)維(wei)的(de)訓(xun)練(lian)又(you)是(shi)一(yi)個(ge)長(chang)期(qi)而(er)無(wu)法(fa)立(li)刻(ke)見(jian)效(xiao)的(de)過(guo)程(cheng)，同(tong)時(shi)，係(xi)統(tong)性(xing)思(si)維(wei)能(neng)力(li)的(de)訓(xun)練(lian)，對(dui)於(yu)培(pei)訓(xun)師(shi)要(yao)求(qiu)很(hen)高(gao)，必(bi)須(xu)加(jia)強(qiang)培(pei)訓(xun)師(shi)的(de)培(pei)訓(xun)。

　　三是借助於跨界的力量。人們很難擺脫思維的慣性，人才培養同樣如此。企業應多進行一些跨界的融合，比如自動化行業要多了解IT或AI，而AI和IT行業也需要了解一下自動化；從事精益管理的人可以給技術人員上課，技術人員也可以給管理人員上課；銷售的視角和工程師有何不同，這些交叉都會給團隊以啟發。

　　總歸，在人才培養這件事情上，我們有很多可以改善的地方，這是為後續工作奠定基礎的關鍵一環。否則，缺乏人才，缺乏對技術、對產業技術需求的認知，就一定會走在錯誤的道路上，走在迷茫中。

　　（作者係貝加萊工業自動化（中國）有限公司技術傳播經理）

　　《中國冶金報》（2021年3月2日 04版四版）

來源：中國冶金報-中國鋼鐵新聞網

編輯：宋玉錚

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