第一，別人的教訓和經驗，不要盲目地吸取和借鑒。

　　舉一個形象的例子：chunjidechangjiangliyouyizhongdaoyu，xichangxiangdao，chuangruluowangbianyuanshi，tasuoqiyuchijiunenggoutuichuyuwang，taoguoyumindebulao，zheduidaoyulaishuoshifeichangyouxiaodetaoshengfangshi。danzhegefangshiruoyongzailianyushenshang，xianranshibukequde
，lianyudetoukuanqiepang，yongdaotuidefangshitaosheng，bujintaobuchuqu


，fanerhuiyuezhengzhayueshenxianqizhong。yinci

，bierendejiaoxun，nibubimangmuxiqu，bierendejingyan
，yeweibishiheni。yindizhiyi
、因時製宜、因勢製宜，結合自身實際，找到相對應的經驗，借鑒學習才是最有效的；無關的教訓

、無用的經驗等於累贅
，沒必要花費精力分析原因
、借鑒學習。

　　第二
，安全教育需要轉變思路，覺悟覺醒勝過一切說教。

　　同樣以一個故事為例：有一個名為智能的和尚負責寺院打掃工作
，一天，師父慧通叫他去，對他說：“從現在起，你不用再打掃寺院了，寺裏的事務交予你主持。”智能惶恐：“我做不好，還是師父您主持吧。”慧通說：“你一定能做好的！”智(zhi)能(neng)隻(zhi)好(hao)去(qu)做(zuo)。三(san)天(tian)後(hou)，智(zhi)能(neng)覺(jiao)得(de)自(zi)己(ji)實(shi)在(zai)無(wu)法(fa)勝(sheng)任(ren)主(zhu)持(chi)工(gong)作(zuo)，便(bian)去(qu)禪(chan)房(fang)找(zhao)師(shi)父(fu)
，請(qing)求(qiu)師(shi)父(fu)免(mian)去(qu)他(ta)的(de)主(zhu)持(chi)事(shi)務(wu)
，但(dan)進(jin)了(le)禪(chan)房(fang)卻(que)發(fa)現(xian)師(shi)父(fu)慧(hui)通(tong)坐(zuo)在(zai)蒲(pu)墊(dian)上(shang)已(yi)經(jing)圓(yuan)寂(ji)

　　了(le)。刹(sha)那(na)間(jian)，智(zhi)能(neng)醍(ti)醐(hu)灌(guan)頂(ding)般(ban)地(di)覺(jiao)悟(wu)了(le)，自(zi)發(fa)意(yi)識(shi)到(dao)肩(jian)上(shang)無(wu)法(fa)推(tui)卸(xie)的(de)重(zhong)任(ren)，從(cong)此(ci)以(yi)後(hou)，智(zhi)能(neng)主(zhu)持(chi)寺(si)院(yuan)工(gong)作(zuo)比(bi)師(shi)父(fu)慧(hui)通(tong)主(zhu)持(chi)的(de)更(geng)好(hao)。因(yin)此(ci)，安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)需(xu)要(yao)轉(zhuan)變(bian)思(si)路(lu)
，反(fan)複(fu)的(de)說(shuo)教(jiao)不(bu)僅(jin)不(bu)起(qi)作(zuo)用(yong)，反(fan)倒(dao)令(ling)人(ren)反(fan)感(gan)，管(guan)理(li)者(zhe)應(ying)改(gai)變(bian)策(ce)略(lve)
，將(jiang)強(qiang)製(zhi)的(de)執(zhi)行(xing)變(bian)為(wei)自(zi)發(fa)的(de)覺(jiao)悟(wu)和(he)覺(jiao)醒(xing)，才(cai)是(shi)最(zui)有(you)效(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)。覺(jiao)悟(wu)和(he)覺(jiao)醒(xing)源(yuan)於(yu)內(nei)心(xin)，不(bu)用(yong)強(qiang)製(zhi)，自(zi)覺(jiao)的(de)意(yi)識(shi)自(zi)有(you)擔(dan)當(dang)和(he)效(xiao)果(guo)。

　　第三，安全管理要重視激勵和引導，而不是一味地懲罰。

　　小(xiao)小(xiao)違(wei)章(zhang)
，合(he)理(li)引(yin)導(dao)或(huo)許(xu)能(neng)避(bi)免(mian)再(zai)次(ci)發(fa)生(sheng)，若(ruo)不(bu)分(fen)青(qing)紅(hong)皂(zao)白(bai)盲(mang)目(mu)懲(cheng)罰(fa)，往(wang)往(wang)事(shi)與(yu)願(yuan)違(wei)。而(er)鼓(gu)勵(li)則(ze)給(gei)人(ren)溫(wen)暖(nuan)，溫(wen)暖(nuan)讓(rang)人(ren)感(gan)恩(en)
，感(gan)恩(en)令(ling)人(ren)心(xin)生(sheng)力(li)量(liang)，內(nei)心(xin)的(de)力(li)量(liang)是(shi)最(zui)強(qiang)大(da)的(de)力(li)量(liang)，能(neng)夠(gou)催(cui)人(ren)奮(fen)進(jin)自(zi)覺(jiao)行(xing)動(dong)
，促(cu)進(jin)行(xing)為(wei)養(yang)成(cheng)。同(tong)樣(yang)舉(ju)一(yi)個(ge)例(li)子(zi)：孩子考試不及格
，打罵和懲罰就挫傷了孩子的自尊和自信；鼓勵孩子說：以後耐心點，不要馬虎
，你一定能夠取得好成績。這樣就會激發孩子向上的動力
，自覺行動起來，可見激勵比懲罰更有效果。

　　安an全quan管guan理li就jiu如ru同tong教jiao導dao小xiao孩hai子zi怎zen樣yang循xun規gui蹈dao矩ju，克ke服fu安an全quan思si想xiang上shang的de麻ma痹bi就jiu如ru同tong糾jiu正zheng小xiao孩hai子zi的de頑wan劣lie和he抵di觸chu心xin理li。激ji勵li比bi懲cheng罰fa有you效xiao果guo

，這zhe一yi點dian，無wu論lun在zai工gong作zuo上shang還hai是shi在zai家jia庭ting裏li都dou是shi相xiang通tong的de。因yin此ci，安an全quan管guan理li更geng應ying該gai偏pian重zhong於yu鼓gu勵li和he引yin導dao，而er不bu是shi一yi味wei地di單dan純chun懲cheng罰fa。當dang然ran
，對dui於yu那na些xie屢lv教jiao不bu改gai的de
，造zao成cheng嚴yan重zhong惡e劣lie後hou果guo的de，有you必bi要yao也ye必bi須xu采cai取qu強qiang製zhi的de懲cheng罰fa措cuo施shi，對dui於yu故gu意yi破po壞huai安an全quan生sheng產chan的de
，更geng應ying當dang嚴yan懲cheng不bu貸dai。有you獎jiang有you懲cheng，效xiao果guo更geng佳jia。

作者：陳興梅